Ir a clase en una furgoneta de Uber: el infierno de Guille

Los padres de Guille Granell denuncian el riesgo de contagio en el nuevo medio de transporte escolar. En el salón de Guille hay una pizarra. Cada mañana se acerca a ella para mirarla y descubrir qué le depara el día. Este pequeño de doce años de Alcalá de Guadaíra tiene Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Con la llegada de la COVID-19 y los confinamientos de marzo su pizarra cambió y con ello, su mundo. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) uno de cada 160 niños en el mundo tiene autismo. La OMS lo define como «un grupo de afecciones caracterizadas por algún grado de alteración del comportamiento social, la comunicación y el lenguaje, y por un repertorio de intereses y actividades restringido, estereotipado y repetitivo». Es aquí donde entra su pizarra, en la que aparecen las mismas actividades a la misma hora y cada semana, con la menor variación posible. En forma de pictogramas y de manera ordenada y detallada están todas las actividades que realiza Guille en un día. Todo aparece ilustrado en una especie de viñetas que configuran el cómic que da orden a la vida de este alcalareño. Cuando la primera ola llegó y con ella el cierre de aulas y los confinamientos, Guille tuvo que adaptarse a una pizarra repleta de huecos. Ya no podía salir con la bicicleta, algo que le encantaba, o montarse en el autobús para ir a clase y ver a sus compañeros. Pero, viendo el gran impacto negativo que podía tener esa situación en los niños con TEA, pronto se les incluyó como excepción y pudieron realizar pequeñas salidas. La bicicleta forma parte de sus ejercicios. Lva Cuando llegó el ansiado día de «la vuelta al cole», todos en la familia de Guille acudieron al encuentro del minibús que lo recogía en su puerta como cada día desde hacía tres años. El pequeño estudia en la escuela Ángel Rivière, en Sevilla, a 15 minutos. La sorpresa de la familia fue mayúscula al ver que lo habían cambiado. «Nos encontramos con la sorpresa de que habían cambiado los minibuses por una furgoneta Uber de nueve plazas». Denuncia Guille va al colegio en una furgoneta sin distancia de seguridad y sin garantías de un viaje seguro en el que puedan atenderle. El 29 de octubre se publicó en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía que, en materia de transporte público regular en autobús, todos «deben ir sentados y con un asiento vacío contiguo al suyo que separe del resto, salvo si son personas convivientes». Según el BOJA entrarían dentro de transportes públicos aquellos con hasta nueve plazas incluido el conductor y añade que «podrán desplazarse dos personas por cada fila adicional de asientos (…), debiendo garantizarse la distancia máxima posible entre sus ocupantes», pero han dejado fuera de estas medidas a un sector clave en contagios: el transporte escolar. Indignación Tras casi un trimestre de curso, sus padres aún no han recibido solución alguna por parte de la Delegación En la furgoneta Uber que recogió aquel día a Guille todos los asientos estaban ocupados. «La mayoría de los niños no llevan mascarilla por su situación de discapacidad», nos comenta Paloma, su madre. La monitora de cada vehículo se sienta delante, junto al conductor, y detrás de ellos hay dos filas de asientos en las que van los niños. «Si alguno tiene una crisis no puede ir la monitora», nos cuenta. Como ya no hay pasillo, no puede acercarse a los niños para calmarlos y pueden llegar a autolesionarse o agredir a otros. Ir a clase en Uber se ha convertido en un infierno para el pequeño Guille. «Son muy cuadriculados, como pequeños GPS, si hubiese un atasco o un cambio en la ruta, podrían sufrir una crisis», explica Paloma. Sin distancia de seguridad ni garantías de un viaje seguro en el que puedan atender a su hijo, esta madre alcalareña se ha visto obligada a prescindir del transporte público y llevarlo ella misma. «Por incompatibilidad de horario ahora solo puede quedarse dos días en semana en el comedor, algo que le ayudaba mucho en su autonomía personal». Guille, confuso con la situación, señala la casilla del autobús sin comprender por qué ya no puede ir con sus compañeros. En cuanto comenzó el curso, los padres de este alcalareño, Lucas Granell y Paloma Morillo, decidieron abordar el asunto y mandaron cartas a Delegación para saber al menos por qué ya no hay dinero para el minibús. «Durante todo el tiempo que las clases han estado cerradas se lo han ahorrado, ¿dónde están esos presupuestos?». Guille con su bicicleta junto al Puente del Dragón. Lva Tras casi un trimestre del curso, aún no han recibido ninguna respuesta. Desesperados e indignados con el hecho de que no se haya tenido en consideración a los niños discapacitados en este asunto, han mandado una carta al Defensor del Menor. «Hace una semana nos llegó la confirmación de que estaba admitida y en trámite. Tengo la esperanza de que por esta vía nos hagan caso». https://www.lavozdealcala.com/hazte-socio/